International Projects

Link a School Education Gateway, portale messo a punto dalla DG Education and Culture della Commissione europea per facilitare la partecipazione delle scuole al Programma Erasmus+

 Nel corso degli anni, il Liceo “Calini” ha progettato e realizzato numerosi percorsi volti a conferire all’offerta formativa una dimensione internazionale, non soltanto negli indirizzi caratterizzati dallo studio delle lingue straniere.

Dall’a. s. 2016/17, ad esempio, sono state realizzati scambi a carattere linguistico-culturale con paesi esteri: con il Van Maerlant Lyceum di Eindhoven (Olanda), con l’Haarlemmermeer Lyceum di Hoofddorp (Olanda).

Sono stati realizzati inoltre scambi virtuali con scuole europee mediante il programma di gemellaggio elettronico eTwinning, promosso da INDIRE, l’Istituto nazionale per l’innovazione nel campo dell’educazione.

È in progetto anche lo sviluppo di attività di Alternanza Scuola Lavoro all’estero.

Progetti Erasmus +

Dall’anno scolastico 2016/17 il Booktrailer Film Festival è divenuto un progetto europeo Erasmus+ premiando così l’innovazione educativa e culturale della nostra proposta. Nei successivi due anni di collaborazione con altre scuole europee -una bulgara, una francese e una polacca-, l’obiettivo è stato quello di diffondere la pratica del booktrailer che a Brescia avrà il suo annuale festival europeo.

I nostri progetti Erasmus+:

Erasmus+ 2020-2021 STRESS@Calini

Partners:

Biotehniški center Naklo, Naklo, Slovenia

Agrupamento de Escolas Vale d´Este – Viatodos – Barcelos , Portogallo

Kuopion Lyseon lukio, Finlandia

Erasmus+ 2019-2020 Alps4nats

Partners:

Maison Familiale Rurale, La Tour d’Aigues, Francia

Biotehniški center Naklo, Naklo, Slovenia

Erasmus+ 2016-2019 Booktrailer Film Festival

Partners:

Lycée Albert Camus, Fréjus, Francia

Zespol Szkol Ogolnoksztalcacych nr 2, Nowy Targ, Polonia

Atanas Dalchev, Sofia, Bulgaria

Link a Booktrailer Film Festival

Erasmus+ 2017-2019 Written On Water

Partners:

Gimnazija Karlovac, Karlovac, Croazia           JavnaUstanova Natura Viva, Karlovac, Croazia

Zespół Szkół Drzewnych i Leśnych, Żywiec, Polonia          Klub Gaja , Wilkowicw, Polonia

Link a Written On Water

ART TЯAILER ERASMUS+ 2018-2020

Partners:

Lycée Albert Camus, Fréjus, Francia

Zespol Szkol Ogolnoksztalcacych nr 2, Nowy Targ, Polonia

Atanas Dalchev, Sofia, Bulgaria

BHAK/BHAS, Liezen, Austria

 Erasmus+ 2017-2019 Better Teachers for a Better School

Anglolang Academy of English, Scarborough, Inghilterra          Oxford Int. Study Center, Oxford, Inghilterra

Atlas Language School, Dublino, Irlanda          Alphacollege, Dublino, Irlanda

Van Maerlant Lyceum, Eindhoven, Olanda

eTwinning European Quality Label 2018

Progetto Promise – preserve our origins, build our future.

Piano di Sviluppo Europeo

Per rendere sistematica questa tendenza, il Liceo ha sviluppato un Piano di Sviluppo Europeo, caratterizzato dai seguenti elementi:

• chiara identificazione dei bisogni dell’istituto in termini di sviluppo della Qualità e di Internalizzazione e la risposta a questi bisogni;
• esplicitazione dell’impatto atteso sui diversi partecipanti ai percorsi di mobilità;
• ricaduta di quanto appreso dallo staff all’interno dei curricula;
• rafforzamento attraverso la cooperazione transnazionale dell’apprendimento.

Con l’internazionalizzazione europea non si intende limitarsi soltanto a promuovere l’apprendimento in un altro paese aderente al programma Erasmus+ mediante l’inclusione di attività di mobilità nei programmi di studio, ma comprendere anche:

• lo sviluppo di approcci internazionali in tutta l’organizzazione di progettazione (ad esempio mediante la creazione di reti con gli enti di altri paesi);
• la promozione dell’apprendimento delle lingue straniere;
• una prospettiva che vada oltre gli approcci nazionali VET.

Quindi, nel Piano di Sviluppo Europeo, saranno inseriti:

1. una analisi dei bisogni del mondo del lavoro, che faccia riferimento ad una visione più allargata internazionale, supportata possibilmente da dati statistici;
2. una analisi dei bisogni degli studenti, correlata alla necessità di trovare lavoro;
3. una analisi dei bisogni degli studenti collegata al sapere, saper essere e saper fare, che contenga le competenze chiave di Lisbona e quelle di cittadinanza;
4. il riferimento al RAV e al piano triennale di sviluppo dell’alternanza;
5. il conseguente sviluppo delle macroaree di riferimento per soddisfare i bisogni e le attività che si intendono attuare per raggiungerli.

Mobilità studentesca individuale

In uscita

Il Liceo intende favorire la partecipazione dei suoi studenti a percorsi di studio presso scuole straniere, secondo le indicazioni della C.M. n° 236 del 08. 10. 1999, ma anche garantire la coerenza di tali esperienze con gli obiettivi didattici dei propri programmi. AI fine di regolamentare la mobilità studentesca, si stabilisce pertanto quanto segue:

• prima della partenza lo studente interessato all’esperienza e i suoi genitori si rivolgeranno al referente della commissione intercultura per un colloquio allo scopo di conoscere le modalità di attuazione del soggiorno all’estero.
• Il coordinatore di classe e/o i singoli docenti consegneranno allo studente i programmi (o parte di essi) che saranno svolti durante la sua assenza.
• Durante il suo soggiorno all’estero, lo studente manterrà i contatti con il coordinatore di classe e/o i singoli docenti via email.
• AI suo rientro, l’allievo consegnerà in segreteria studenti una copia dei programmi svolti presso la scuola estera e l’attestato di frequenza.
• Nel caso di soggiorno all’estero per l’intero anno scolastico, il Consiglio di classe stabilirà, in base ai dati raccolti, le materie oggetto del colloquio che si svolgerà nella prima settimana di settembre.
• Per le materie comuni agli ordinamenti della scuola italiana ed estera, il Consiglio di classe terrà conto della valutazione conseguita nella scuola estera.
• Saranno invece valutate mediante colloquio le materie non trattate dalla scuola estera, ma funzionali allo svolgimento dell’anno di corso in cui lo studente sarà inserito al suo rientro. Egli è comunque tenuto ad integrare in forma autonoma la sua preparazione.
• Il credito scolastico sarà stabilito in base alle norme vigenti e tenendo anche conto dei risultati ottenuti nella scuola estera.
• Lo studente e i genitori sottoscriveranno un modulo di accettazione delle regole stabilite dalla scuola.

Si ritiene che una proficua collaborazione tra studenti ed insegnanti della classe sia il presupposto fondamentale perché l’esperienza all’estero abbia valenza positiva.

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